Контрольна робота

І. П. Котляревський. Г. Ф. Квітка-Основ’яненко

Варіант І

Оригінальний сценарій до Дня вчителя 

Кафе «Шкільничка»

Діалог між барменом та офіціанткою.

-       -  Ой, я так хвилююсь. Як пережити цей день? Таке навантаження. Щодня нелегко, а сьогодні особливо. Таких гостей поважних очікуємо.

-         - Так, дійсно, давай перевіримо усе. Скатертини?

-         - Випрасувала і постелила.

-       -  А квіти?

-         - Розставила.

-         - Серветки?

-         -Склала дуже гарно. Поглянь.

Все життя, яке минає, - це окремі сценки й картини, обличчя й епізоди. Ми їх стільки розгубили по дорозі! Але є одне, це наша присутність у всьому. Наша присутність - це і є та дорога, яку я так часто останнім часом бачу. (Валерій Шевчук "Дім на горі")

Я люблю Україну ( мовознавчий турнір для учнів 8 класів)

Звучить пісня

Ведуча: Добрий день, шановні друзі!

Перефразовуючи відомого класика, хочу вас запитати: «Чи любите ви Україну так, як люблю її я?» І впевнена, що кожен із присутніх відповість ствердно.

Україна - унікальна держава, розташована у самісінькому центрі Європи, з ерудованими і розумними жителями. І сьогодні ви доведете це, показавши свої знання в шоу «Я люблю Україну».

{Заставка «Я люблю Україну»)

Слово про Шевченка

Пророк, апостол, Кобзар, геній українського народу. Як часто ми чуємо ці слова, говорячи про Тараса Шевченка, нагороджуючи його епітетами, навішуючи ярлики, інколи, можливо, підлаштовуючись під думку інших. Тарас Шевченко став уже радше символом, ніж реальною людиною.

200-річчю Тараса Шевченка присвячується

200-річчю Т.Шевченка присвячується

Тиждень української мови та літ.

Тиждень української мови та літератури
План проведення тижня

Урок 1

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Мета: поглибити знання про числівник як частину мови, дати відомості про поділ числівників на групи за значенням (кількісні та порядкові) і за будовою (прості та складені); формувати вміння розпізнавати числівники в тексті, розрізняти кількісні та порядкові числівники, визначати синтаксичну роль числівників; розвивати логічне мислення, пам'ять; виховувати  любов до рідного краю.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Урок 2-3

Тема. Числівники кількісні (на означення цілих чисел, дробові, збірні) і порядкові

Мета: поглибити й систематизувати знання учнів про кількісні числівники, дати відомості про числівники, що означають цілі числа й дробові, а також про збірні числівники; пояснити відмінність між числівниками простими й складеними; удосконалювати вміння роз­пізнавати числівники в текстах та реченнях, правиль­но вживати в мовленні збірні числівники у формах непрямих відмінків; розвивати культуру усного й пи­семного мовлення; виховувати любов до рідної землі.

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу.

Урок 4

Тема. Прості, складні та складені числівники. Творення числівників

Мета: поглибити знання про числівник як частину мови; ознайомити учнів із особливостями поділу числівників на групи, способами творення числівників; виробляти орфоепічні навички (наголошення числівників); збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Урок 5-6

 Тема. Відмінювання кількісних числівників. Буква ь на кінці числівників та перед закінченням у непрямих відмінках

Мета: пояснити учням особливості відмінювання кількісних числівників, правила їх правопису, формувати вміння відмінювати числівники, правильно вживати в мовленні у формах непрямих відмінків, визначати орфограму «Буква м’який знак у числівниках», обґрунтовувати вибір написання відповідним орфографічним правилом; удосконалювати культуру усного та писемного мовлення; виховувати повагу до усної народної творчості.

Тип уроків: уроки засвоєння нового матеріалу.

Урок 7

Тема. Відмінювання дробових і збірних кількісних числівників. Творення числівників

Мета: формувати в учнів уміння відмінювати дробові та збірні числівники; удосконалювати навички знаходити в числівниках вивчені орфограми, правильно писати слова з вивченими орфограмами; відпрацьовувати вміння учнів працювати з підручником, розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати повагу до скарбів усної народної творчості.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Урок 8

Тема. Відмінювання порядкових числівників

Мета: вчити відмінювати порядкові числівники, ознайомити з правильним вживанням числівника на позначення дат (зокрема і знаменних), а також із правописом порядкових числівників, що закінчують­ся на -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний; розвивати в учнів правописні навички, логічне мис­лення; виховувати старанність та кмітливість.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок.

Урок 9

Тема. Правильне вживання кількісних числівників з іменниками у всіх відмінках. Уживання числівників для позначення дат, часу (годин)

Мета: вдосконалити вміння відмінювати та правильно писати кількісні й порядкові числівники; сформувати навички правильно узгоджувати числівники з іншими частинами мови, правильно утворювати форми чис­лівників та вживати їх у мовленні; навчити учнів правильно вживати числівники для позначення дат, часу; розвивати мовлення і логічне мислення школярів, уміння працювати з підручником та іншими джере­лами, виділяти головне, зв'язно висловлювати думку, аналізувати й порівнювати мовні явища; виховувати почуття громадянського обов'язку, відданості справі.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок.

Урок 10

Тема. Тематична контрольна робота №7. Числівник як частина мови

Мета: перевірити рівень засвоєння шестиклас­никами знань з теми «Числівник як частина мови»; з'ясувати можливі недоліки в ході опанування мовної теорії; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, удо­сконалювати вміння й навички застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці; виховувати охайність.

Тип уроку: перевірка знань, умінь і навичок.

Урок 1-2

Тема. Змінювання і творення слів. Твірне слово – база для утворення іншого слова

Мета: ознайомити шестикласників з поняттями «твірне слово», «твірна основа», поглибити знання учнів про основні способи словотворення в українській мові; розширити уявлення учнів про способи словотворення в українській мові; удосконалювати навички використання словотворчих засобів у мові; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку: пояснення нового матеріалу.

Урок 3

Тема. Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова. Словотвірний словник

Мета: повторити й систематизувати знання учнів про основні способи словотвору; ознайомити учнів із словотвірним словником, особливостями його побудови; навчити виконувати словотвірний аналіз слова, дати поняття про словотвірний ланцюжок; формувати вміння творити загальновживані слова, а також поетичні неологізми; розвивати творчі вміння учнів; виховувати почуття любові та поваги до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Урок 4

Тема. Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом -ин (а) від прикметників на –ський, -цький; буквосполученням –чн- (-шн-)

Мета: поглибити знання про засоби словотворення в українській мові; виробити навички правильного написання та вимови іменників із суфіксом -ин(а), утворених від прикметників на -ський, -цький; формувати вміння правильно писати та вимовляти прикметники, що мають буквосполучення -чн, -шн-; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку:    засвоєння нових знань.

Урок 5-6

Тема. Зміни приголосних при творенні прикметників із суфік­сами -зьк-, -цьк-, -ськ- та іменників на -цтв(о), -зтв(о), -ств(о)

Мета уроку: поглибити знання учнів про засоби словотворення в українській мові; виробити навички правильного напи­сання та вимови прикметників із суфіксами -зьк-, -цьк-, -ськ- та іменників на -цтв(о), -зтв(о), -ств(о); збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку:     засвоєння нових знань.

Урок 7

Тема. Складні слова. Сполучні о, е в словах

Мета уроку: розширити уявлення учнів про способи словотворен­ня в українській мові; поглибити знання про складні слова, особливості їх творення; виробити навички правильного написання та вимови складних слів; зба­гачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку: комбінований.

Урок 8

Тема. Написання слів з niв- разом, через дефіс, з апострофом

Мета уроку: поглибити знання учнів про способи словотворення в українській мові; розкрити особливості творення та написання слів з niв-; виробити навички правильного написання та вимови слів із першою частиною niв-; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку:    засвоєння нових знань.

Урок 9

Тема. Творення і правопис складноскорочених слів. Написання складних слів разом, окремо і через дефіс

Мета уроку: поглибити знання учнів про складні слова, особливос­ті їх творення;  про способи словотворення в українській мові; виробити навички правильного напи­сання та вимови складних слів; формувати вміння, пов'язані із творенням складним слів, доречністю їхнього вживання в мові; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та письмову мову учнів; виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку: комбінований.

Урок 10

Тема. Тематична контрольна робота №3. Словотвір. Орфографія

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями розділу «Словотвір. Орфографія» і сформованості відповідних орфографічних навичок; удосконалювати вміння виконувати словотворчий розбір слова, обґрунтовувати написання слів із вивченими орфограмами; редагувати написане; розвивати увагу, мислення; виховувати старанність, відповідальність, прагнення якнайкраще виконати роботу.

Тип уроку: урок перевірки та обліку здобутих знань, набутих умінь і навичок.

Методична проблема

Розвиток когнітивної компетентності школярів на уроках української мови та літератури

Оновлення  українського суспільства докорінно змінило орієнтації в освіті. Нова освітня філософія передбачає спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття і розвиток потенційних можливостей, здібностей учнів. Сьогодні випускник школи, який перебуває в площині постіндустріального, інформаційного суспільства, має володіти такими характеристиками, як аналітичне, критичне, творче мислення, має бути здатним до пошуку, сприймання і переробки інформації, уміння грамотно висловлювати й обстоювати свої думки, самостійно набувати нових знань і вмінь, виявляти готовність до саморозвитку.