Урок 1

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Мета: поглибити знання про числівник як частину мови, дати відомості про поділ числівників на групи за значенням (кількісні та порядкові) і за будовою (прості та складені); формувати вміння розпізнавати числівники в тексті, розрізняти кількісні та порядкові числівники, визначати синтаксичну роль числівників; розвивати логічне мислення, пам'ять; виховувати  любов до рідного краю.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

 Хід уроку

Актуалізація мотиваційних резервів учнів з теми.

Дослідження на основі роботи з текстом.

Прочитайте текст, виконайте завдання до нього.

Запорозький дуб

У Великій Хортиці стоїть і досі могутній за­порозький дуб, про який існує чимало переказів та легенд. Це один з найстаріших дубів на Укра­їні: йому вже понад сім століть. Ще за Богдана Хмельницького цьому дубові було 400 років. Дуб-велетень витримав усі випробування часу, зберіг до глибокої старості свою силу й чудову красу. Могутня крона цього дуба складається з 18 великих гілок, периметр крони — 102 метри. її зелений тінистий намет має 43 метри в поперечинку і здалека скидається на цілий гай. Окоренок дуба на обмах утовшки 656 сантиметрів, діаметр стовбура 208 см, а висота дерева дорівнює 36 метрів.

Чому ж цей велетень живе ось уже сьомий вік і повесні зеленіє? Старі діди, запорозькі нащадки, пояснюють це тим, що дуб виріс біля джерела (нині колодязя), яке щедро напоювало його коріння, да­вало йому силу й снагу. Пишний крислатий дуб при­вертає увагу багатьох мандрівників, які цікавлять­ся пам'ятками минулого.

Люди зв'язують життя цього дуба з історичним минулим нашого краю, зокрема з історією запорозь­кого козацтва. Звідси й пішла назва «запорозький дуб», що закріпилося за ним ще здавна (І.Шаповал).

Словникова робота.

Визначте лексичне значення слів крона, окоре­нок дуба, запорозькі нащадки, крислатий дуб, Вер­хня Хортиця.

З'ясуйте, чи є ще у тексті слова, значення яких не відоме.

Завдання для класу.

-         До якого стилю мовлення належить текст?

-         Які типи мовлення використано в тексті?

-         Прочитайте текст згідно з правилами української літературної вимови.

-         Пригадайте, яка частина мови називається числів­ником? Як можна довести, що числівник самостійна частина мови?

-         Знайдіть у тексті числівники, поставте до них запитання.

-         На які дві групи можна поділити виписані числівники?

Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів.

Засвоєння нового матеріалу. Виконання системи завдань.

Робота з підручником. Прочитайте теоретичний матеріал про числівник як частину мови.

Бесіда за матеріалом підручника.

-         Що означає числівник?

-         На які питання відповідає числівник?

-         На які дві групи поділяються числівники?

-         На які групи діляться кількісні числівники?

-         Яку синтаксичну роль виконують числівники?

-         Як змінюються кількісні числівники?

-         Як змінюються порядкові числівники?

Розподільний диктант.

Числівники кількісні та порядкові запишіть у дві колонки.

Вісім, тридцять, дванадцятий, сорок два, тридцять перший, сотий, п'ятнадцять, двадцятий, сто дев'ятий, триста, дев'яносто восьмий, чотириста вісімнадцять.

Робота біля дошки.

1.     Запишіть  речення. Вкажіть у них числівники. Визначте кількісні та порядкові числівники. З'ясуйте відмінки кількісних числівників та рід і число числівників порядкових. Визначте синтаксичну роль числівників.

Лінивий день гуляє, два спить, три дні слабий, а на сьомий вихідний. Один діло робить, а другий ґави ловить. Не має третьої клепки в голові. Один день їсть, п'є, танцює, а двадцять дев'ять голо­дує. Слухай тисячу разів, а говори один раз. Що двоє, то не один. (Нар. творч.)

2.     Від кожного з позначених цифрами чисел утворіть кількісні й порядкові числівники, запишіть їх.

Зразок. 34 — тридцять чотири, тридцять четвертий.

16, 21, 45, 103.

«Четверте зайве»

Знайдіть зайве слово, поясніть свій вибір.

Три, трійка, третій, триста.

Двійка, подвоїти, двоповерховий, двоє.

Четверо, четвертий, четвертина, чотири.

Самостійна робота.

Запишіть словами дату і рік свого народження. Поставте питання до записаних числівників.

Робота з текстом.

Прочитайте текст, випишіть речення з числівниками, записуючи цифри словами. Вкажіть кількісні чи порядкові це числівники.

Про запорожців

Легенда Поділля

Які богатирі були — земля не держала! У 1 запорожця, 7 пудів голова! А вуса в нього такі, що як візьме він їх у руки та розправить 1 туди, а 2 сюди, то у двері не влізе.

Запорожці на 12 язиках уміли говорити. З води могли сухими виходити. Коли треба, уміли на людей і сон насилати, і туман напускати.

Вони мали в себе такі дзеркала, що, дивлячись у них, на 1000 кілометрів бачили, що у світі робиться. Як куди в похід, то візьме в руки люстерко, подивиться в нього та й каже:

— Туди не йдем, бо там вороги, і туди не йдем, бо там турки або татари заходять, а сюди йдем , бо тут нікого нема.

Стануть на горі, а навпроти них 12 полків виведуть. Так полки самі себе переб’ють, а запорожцям байдуже, стоять і сміються.

А це все від того, що вони розумним народом були. На своїй землі їх ніхто не міг перемогти. Так вони, як куди їхали, то землі у шапки понасипають та й їдуть.

Пiдсумок уроку. Рефлексiя.

Продовжте речення.

На уроці я дізнався…

Новим для мене було….

Домашнє завдання.

Знати все про числівник.

Скласти речення з числівниками сім, сьомий, семеро, розібрати їх синтаксично.